Maturzyści walczą o przyjęcie na uniwersytety w Ontario
Jak zmieniły się wyniki absolwentów i co to dla nich oznacza.
Absolwenci szkół średnich w Ontario są sfrustrowani: dostanie się na ich wymarzony uniwersytet jest zagrożone. Od 2021 r. średni wynik matury wzrósł o 6 punktów. To bardzo dużo: Kiedyś podobny wzrost trwał 13 lat. Teraz, gdy wszyscy absolwenci mają wysokie wyniki, bardzo trudno jest dostać się na wymarzoną uczelnię.
Nawet ci, których średni wynik wynosi 96-97 na 100, są odrzucani. Ci z bardziej skromnymi wynikami nie powinni nawet mieć nadziei na sukces. Mówimy o najlepszych uniwersytetach: University of Toronto, McMaster University itp. Absolwenci wciąż mają szansę dostać się na inne uniwersytety, które nie są dużo gorsze od bardziej popularnych instytucji. Jest to jednak ogromne zmartwienie dla obecnych absolwentów i poważny problem dla całego kanadyjskiego systemu edukacji.
Smutek kandydatów jest zrozumiały: spędzili długi czas przygotowując się do wejścia na wymarzoną uczelnię, dobrze się ucząc i pracując jako wolontariusze. Niektórzy wydali pieniądze na zajęcia z korepetytorami. Wielu musiało nie tylko dostarczyć świadectwo ukończenia szkoły średniej, ale także napisać esej z autobiografią, a także załączyć listy polecające. A teraz, po tych wszystkich wyzwaniach, dowiadują się, że to nie wystarczyło. Nie chodzi o to, że nie starali się wystarczająco mocno: po prostu inni uzyskali jeszcze wyższe wyniki.
Nauczyciele i eksperci biją na alarm. Uważają oni, że Kanada potrzebuje teraz bardziej obiektywnego sposobu selekcji kandydatów. Ogólny wynik na świadectwie ukończenia szkoły średniej nie odzwierciedla już umiejętności i wiedzy ucznia. A zawyżone oceny dają dzieciom fałszywe poczucie przygotowania. Idą na studia i zdają sobie sprawę, że nie poradzą sobie z programem, pomimo doskonałych ocen w szkole. Przewodniczący komisji rekrutacyjnych na uniwersytetach zwracają uwagę, że te same oceny mogą oznaczać różne rzeczy, w zależności od szkoły i nauczyciela. Niektórzy dają wysokie oceny za wysiłek, nawet jeśli dziecku brakuje wiedzy. Inny nauczyciel może oceniać uczniów zbyt surowo i nie dać najwyższej oceny nawet za najlepsze wyniki w nauce. Teraz bardzo trudno jest wybrać kandydata do programu na żądanie.
Niektórzy eksperci uważają, że ten wzrost wyników jest konsekwencją uczenia się na odległość podczas pandemii koronawirusa. Uczniowie nie stali się lepszymi uczniami, ale nauczycielom trudniej było ich oceniać i zawyżali ich oceny. Ponadto wyniki testów zaczęły być cenione mniej niż praca w klasie. Podczas testów na odległość nie było tak trudno oszukiwać, podczas gdy znajomość tematu podczas odpowiedzi ustnych w klasie byłaby niemożliwa do podrobienia.
Pełny artykuł jest dostępny tylko dla członków społeczności Immigrant.Today Zaloguj się do swojego konta, aby przeczytać go za darmo.
